班主任 彭兴龙

光阴荏苒，岁月如梭，沐浴着阳光雨露，伴随着日月星辰，欢欢喜喜地迎，恋恋不舍地送，我在分分合合中已度过10个春秋。在班主任这块园地里，我播洒着爱的阳光和雨露，收获着学生的信任与理想。用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，一棵棵幼苗在我的精心呵护下茁壮成长，我的班主任工作也因此充满了活力。

一、以身示范、真心交流，做学生的良师益友

一位老教育家说过：“班主任是一面镜子——学生从中找到行为的准则；班主任是一面旗帜——学生循旗找到前进的方向；班主任是一本教科书——学生从中学会做人。” 可见，班主任对学生的影响甚深。工作中，我努力在言谈举止、思想境界、工作态度和生活作风等方面为学生做出表率，用无声的行动感染学生。几年来，我始终坚持早到校，组织学生早读，做学生的思想工作，和学生一起值日、劳动。备课、讲课中我力争把字写得工整规范，不定期让学生参观我的备课笔记、学习笔记。这些虽说是举手之劳的小事，却在孩子心目中树立了威信。身教胜于言教，经过培养和训练，孩子们均养成了遵规守纪、讲究卫生、热爱劳动，作业认真的良好习惯。我所带的班级，在卫生、纪律两方面成绩突出，曾多次被评为卫生、纪律先进集体。

现代班主任工作是一种艺术性与科学性高度统一，是教育机制与教育原理有机结合。作为班主任，掌握具有充满时代气息的教育理念，具备高超的教育艺术，重视学生的心理健康，了解学生的生理、心理特点及规律，是教育卓有成效的必要条件。在学生困惑迷茫的时候，我是一盏明亮的航标灯，指引学生前进的方向；在学生无力、懈怠的时候，我是一束耀眼的阳光，驱散弥漫在学生心中的阴霾；在学生遇到挫折、失败的时候，我是一阵温暖的春风，帮助学生再次扬起生命的帆。为了深入地了解学生的内心世界，我在班上开展了“真心交流”的活动。从一篇篇周记中，我听到了学生的心声，找到了与学生相互沟通的有效途径。记得班上的孟欣同学在周记中这样写道：“老师，昨天又给班上扣了分，为班级抹了黑，今后我一定控制自己，多为班级做好事，不再让您操心，请您看我的实际行动吧。”多么真诚的话语，多么可爱的孩子，我在后面写道：“读了你的周记，老师很高兴，我从你的周记中看到了你的进取之心，你一定能行，我相信你！”在“真心交流”活动中，我了解到了学生的内心世界，我也用爱心真诚地帮助每个学生。孩子们个个愿意和我交流，把我当作他们的良师益友。我的班主任工作因此有了坚实的基础。

二、科学管理、循序渐进，创建和谐班集体

（一）狠抓班风，创设美好家园

良好的班风对于集体的成长是非常重要的。如果说一个班级是一个鲜活的生命，那么班风就是这个生命的灵魂；如果说一个班级是一个完整的圆，那么班风就是这个圆的圆心；如果一个班级是一支整装待发的队伍，那么班风就是这支队伍勇往直前的一面旗帜。

1、师生讨论，确定班级奋斗目标

班集体要想有凝聚力，就必须有一个大家共同认可的班级目标。在班会上， 我和所有学生一起讨论，确定了班级奋斗目标 ：师生共同努力，把班级建设成为班风正，学风浓，卫生优，能力强，善拼搏，成绩优的特色班集体。围绕总目标明确了班级理念：班级要因为有我而感到光荣，不要因为有我而感到耻辱。班规：敬、静、净、竞；班级口号：我为人人、人人为我，不断战胜自己；座右铭：态度决定一切，谦受益、满招损。如果建设班集体是一次征程，我们因此有了前进的方向；如果建设班集体是一项工程，我们因此有了建设的计划。为了建设优秀班集体，我们踌躇满志，整装待发。

2、群策群力，布置一个温馨家园

班级是由几十个动感十足的生命体构成的，这里是学生学习生活的重要场所，它不仅体现了班级风貌，而且直接影响着学生的心理健康。因此，开学伊始，我把班级布置的任务提出来，让每个学生发表意见。学生纷纷出谋献策，提出了许多很有创意的点子。学生充分利用好每一个空间，精心布置，使班级既温馨舒适，又催人上进。

（1）巧布置，让班级催人奋进

走进教室,处处都使人感到班级的催人奋进的动力。鲜艳的五星红旗镜框悬挂在教室的正前方，时时激励学生好好学习，将来报效祖国。黑板的右面是学生举办的“我爱我家”专栏，“班兴我荣、班衰我耻”督促学生严格要求自己，以班级利益为重。下面的表扬栏及时公布班级的好人好事。后黑板上方“静、净、敬、竞”四字班规时时提醒学生自我约束，奋勇拼搏。在教室南墙的两块空白处张贴着苍劲有力的班级座右铭，“态度决定一切”、“谦受益、满招损”,指导着学生脚踏实地做好每一件事，戒骄戒躁，不断进取。在每名学生课桌的左上角都粘贴着学生自己的座右铭，内容包括每个学生的奋斗目标、赶超对象和实现目标的口号。

（ 2）善布置，为学生提供展示自我的舞台

每个学生都有展示自我的愿望，希望成为伙伴们学习的榜样。我为他们搭设了展示自我的舞台。教室的两块展板，是学生设计的“请您欣赏”、“特别关注”专栏，在那里能欣赏到学生的优秀作品，了解到最新的国家大事；《作文天地》及时展示着学生认认真真地誊写的好日记、美作文，这大大激发了学生写作的欲望。班级的黑板报更是学生展示自己的天地了，小组轮换，分工合作，各具特色。为了能争上“最佳设计奖”，所有参与者都积极出谋划策，收集资料，提供设计方案。每朵花都画得活灵活现，每个字都写得工工整整，受到了领导、家长的一致好评。

（3）精布置，为学生营造一个温馨的家。

在学生的建议下，我们还布置了植物角，由专人负责，郁郁葱葱的吊兰、洁白无瑕的马蹄莲、四季常绿的万年青都为班级增添了不少生机。卫生角为学生提供了洗漱、扫除必备的用品，方便实用。整个班级装饰全凭学生全员参与，自主设计，我们的小天地被装扮得干净整洁，温馨舒适。学生在和谐的家园里快乐地学习，健康地成长。     

3、人人参与，制订班级规章制度。

没有规矩不成方圆，一个班集体如果没有一套完善的班级制度来管理，就不可能有强大的凝聚力。为此，班委、同学多次聚集一堂，共同讨论班级建设计划，发扬民主精神，调动广大同学的积极性，让大家一起参与到班级的建设当中。每次接新班，我总和学生共同制定《班规》、《小学生一日常规》、《值日生职责》、《学习考勤制度》、《文明礼仪常规》《值日班长一日工作职责》等一系列制度，为班级顺利前进打下了坚实的基础。

经过不懈地努力，班级形成了“团结互助、勤奋好学、干净整洁、积极进取”的良好班风。在这种班风的影响之下，学生心往一处想，劲往一处使，我教的班取得了优异的成绩。良好班风潜移默化地影响全班同学的思想、学习、生活，优秀生斗志昂扬，中等生不再安居中游，后进生逐渐被同化。

（二）精心指导，培养学生领导核心

1、学生干部的管理结构

我每次接班，总是通过多种途径调查研究，了解学生基本情况，剖析本班的特点，着手组建学生干部队伍，使学生干部能够有一个明确的定位。班级设有班长、中队长、学习委员、文体委员、卫生委员、宣传委员，小队长，课代表，学习小组长，卫生小组长。

2、学生干部的培养模式

我非常注重学生干部队伍的建设，努力发扬学生干部的模范带头作用。我制定了一整套关于学生干部的选拔、培养及发展的方案，其程序如下：

（1）调查研究，物色人选

苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子---不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向——就谈不上教育。”全面了解和研究学生是创建班集体的前提。因此我在新接班的一个月，通过调查问卷、家访、与学生谈心、请学生作自我介绍等多种方式，对学生的思想品质、性格特点、才能特长、家庭情况、人际交往等进行了全面研究，为选拔班干部做好充分准备

（2）民主选举，确定核心

开学初，我把为集体服务的岗位公布于众，请同学们充分展示自己的能力与特长。经过一个月，那些能力强、品质优的学生显露头角，成为各项活动的佼佼者。我采取班主任提名与学生自我推荐相结合的方法确定候选人名单，再采取不记名投票选出大家心目中的、合格的、公认的班委，确立班级核心力量。

（4）具体指导，促其成长

班干部的工作能力是班主任培养出来的。在工作中，我按照“教—扶—放”的方法指导学生积累工作经验，不断成长。

教：新干部刚开始工作，缺乏经验，我就进行耐心细致地指导。如，军体委员应该怎样喊口号？什么时候喊？遇到不符合要求的学生，该怎么做？等等。在指导中，我重点抓好“第一次”。班干部在实践中得到班主任具体耐心地指导，积累了经验，为以后工作地开展打下了基础。

扶：当干部有一定工作能力后，我在某项具体工作之前请小干部提前设想，有个小计划，然后我听取他们的设想和安排，给予他们充分地肯定，并做适当地补充，最后由他们组织实施。

放：在工作中，班主任只有敢放手，干部才能在实践中得到锻炼与提高。因此我对那些已经具备工作能力的干部，放手让他们到实际工作中去锻炼，去学会自我完善。当他们遇到困难时我给予热心地帮助，当他们出色完成工作时，我及时表扬，给予鼓励，并定期评选优秀班干部、优秀小队长，使他们形成比、学、赶、超的良好局面。

（4）严格要求，树立威信。

小干部在工作中，不免有骄傲自满的情绪，容易向学生发号施令，这样既不利于同学的团结，也不利于工作的开展，所以，我时常教育班干部作为班委要为班级服务，为学生服务。我对他们的要求非常严格。在他们出现问题时，我晓之以理，动之以情，做好思想教育工作，督促他们以身作则、表里如一，一切对集体负责；关心、团结同学，积极为大家服务，在同学中树立自己的威信。

(5)动态管理，全员参与

要想管理好一个班级，需要全班同学的共同努力。当班委能完全自主管理班级时，很多学生也想做班委，为班级服务。于是我采用“一日班长轮换制”，把对班干部的培养从极少数学生转变到面向全体学生，做到班级管理全员参与，人人是主人，人人受教育，让学生成为班级工作的设计者、组织者、管理者，让他们在自我教育、自我管理、自我发展的实践中培养责任感、集体观念、和协作精神，使他们的自主性、创造性始终沿着健康有序的方向发展，减轻了学生干部的负担，保持了旺盛的战斗力。

十年来，我一直对学生干部实行动态管理，通过这些行之有效的手段，经过不断实践和个人的不懈努力，我所教的班级都拥有一支思想觉悟高，服务意识强，具有强大向心力的学生干部队伍。

三、尊重学生、分类施教，让每名学生充满自信

如果一个孩子生活在表扬中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在接受中，他就学会了给予；如果一个孩子生活在尊重中，他就学会了自信。

1、精雕细刻，让优秀生成为班级凝聚力的核心力量。

如果集体是一个大舞台，学生就是舞台上的演员，我作为“导演”就必须让“演员”尽快入戏，扮演各自的角色。创设各种活动，让他们尽情展示自己的才华，在展示中树立他们的威信。在开学初的就职演说中，同学们发现了口才好、说话条理清楚、意思表达明确、建议合理而态度又大方的徐楠同学，并一致推举她为中队长。组织能力强，和同学关系融洽，对工作认真负责的宋雪娇，以绝对优势当上了班长。在文化知识竞赛中，黄云巍同学知识渊博、聪明伶俐，以“小博士”的称号赢得同学们的信任，从而成为我们班的学习委员。想象力丰富、喜欢画画的刘帅，在全国小学生绘画比赛中，一举夺得铜牌，令全班同学啧啧称叹，理所当然成为了宣传委员。篮球赛中，“十发九中”的彭啸更加显示出组织能力过硬，被大家推上了体育委员的岗位。和蔼可亲的王紫一，精益求精的孟然，胆大心细的方鑫等，在各种活动中脱颖而出。他们不仅在活动中展示了自己，更在同学们的心中树立了自己的威信，成为班里的骨干，班级凝聚力的中坚力量。

2、打破定势，让中等生成为班级凝聚力的潜在力量。

中等生是指在班级中思想品德表现一般，学习处于中等的学生，是易被忽视的群体。可他们却是班集体的绝大多数，他们的成败直接关系到班级的优与劣，做好他们的工作，是班级工作不可忽视的一环。首先，我引导他们对自己有一个正确的评价，帮助他们进行自我分析，正确认识自己的长处和短处，鼓励他们扬长避短，树立自信心，从而获得进取的动力。其次，在调动他们积极性的同时，我还为他们指出在思想上，学习上努力的方向。在培育过程中，我大量使用这部分学生，让他们参与到班级管理中来。自实行“一日班长轮换制”后，随大流的中等生再也坐不住了，纷纷上台赶走了沉默。

3、倾注爱心，让后进生成为班集体进取的催化剂。

后进生自尊心强，讲义气，自我约束能力差。表面看他们散散漫漫，但细细观察，他们也很容易动情。于是，“不让一个学生掉队”的活动在《让世界充满爱》的歌曲声中拉开了序幕。班干部，优秀生都积极行动起来，自愿组合，“一帮一，一对红”。在学习中竞争，在竞争中提高。每天给他们送去一个微笑；每天给他们送去一个鼓励；每天给他们一个表现的机会。诚心的微笑、由衷的赞扬、适当的鼓励，化解了孩子封冻已久的心灵，帮助他们打消自卑心理，树立了“我能行”的自信心，并将这种自信心转化为积极向上的动力。

我班的褚天成、陈炳森、彭冠雄、杨旭等几名同学基础很差，一直是同学心目中的后进生。在活动中，他们树立了自信心，上课认真听讲了，作业正确率越来越高了。优厚的待遇，关注的笑脸，诚恳的希望使他们变了，变得不再自卑，不再远离同学，不再躲避老师的目光，不再逃避家庭作业。褚天成同学在上学期的特长展示中前所未有地获得了个人演唱二等奖，这更激发了他上进的欲望。爱接老师话茬的胡晨辉，现在也极力控制自己，偶尔忘了又插话，就赶紧用手捂住嘴，以示老师“我知错了”。

因为班集体充满爱，同学们都满腔热忱地关爱后进生，使他们看到希望的曙光，后进生以不可阻挡之势阔步前进。

四、多种渠道，实践育人，培养学生良好个性

班级活动是学生在学校生活的基本形式，也是实现班级奋斗目标的重要途径。丰富多彩的教育活动有利于形成健康的道德情操、良好的行为习惯和坚强的意志品质；有利于发展学生的智力，培养学生的实践能力；有利于学生形成良好的个性。

1、开展主题班队活动

我们严格按期初制定的班队计划，开展丰富多彩的教育活动，教育效果显著：如“讲故事、学雷锋、树新风”的活动，使队员们懂得了要成材先做好小事的道理，钉子精神鼓舞他们学习更加刻苦；“环保在我心中”系列活动使学生增强了环保意识，提高了环保质量，班级环境更加优美洁净；“责任系列教育”使学生认真完成自己的工作，对自己负责；关心集体，做好班级工作，对集体负责；热爱家庭，孝敬父母，对家庭负责。这些活动都是在辅导员地指导下，由班队干部独立组织主持，在师生及家长共同参与下进行的。在多姿多彩的活动中，队员们获得了知识，提高了能力，获益匪浅。

2、开展文体活动

轻松活跃的文体活动有利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长。班委结合各个节日或各个学习阶段，有计划地组织开展了丰富的文体活动。如，在元旦前夕开展文娱晚会，在期中考试后举行拔河比赛，利用中午时间学习适宜传唱的流行歌曲。此外，我还引导学生积极参加学校组织的文体活动，如四月的体育节，五月的歌咏比赛，十月的收获节等等。

3、开展竞赛活动

榜样的力量是无穷的。通过 “讲故事、学雷锋、树新风”的活动，在班级评出“雷锋式好少年”、“守纪小标兵”、“文明礼貌小标兵”、“学习标兵”、“劳动小标兵”，树立了一批学雷锋典型。通过“环保在我心中”系列活动评出“环保小标兵”，“环保特殊贡献奖”大大增强了学生的环保意识。此外，我们还开展各种竞赛活动，丰富班级文化生活。如：结合防控“非典”，开展健康知识竞赛，促使学生主动搜集资料，获取知识；结合六年级时间紧，任务重的特点，开展“一分钟抄写竞赛”、“一分钟读书竞赛”，使学生更加珍惜时间，刻苦学习。

4、开展社会实践活动

校内活动丰富多彩，社会实践活动就更显意义突出。四月五日清明节，我们来到刘士绥烈士墓前，缅怀先烈，畅想未来；“环保在我心中”活动，我们走上街头，清扫垃圾，拾捡烟头，宣传环保知识，迎接奥运；金秋时节，我们踏入京城，参观动物园、科技馆、军事博物馆，瞻仰毛主席遗容；迎着春风，伴着硕果，我们爬红螺山，进农家院，锻炼身体，体验生活。这些社会实践活动，为学生个性地发展和潜能地发挥创造了条件，培养了学生的实践能力和社会责任感。

几年来，我与孩子们结下不解之缘。他们的童心童趣牵着我的心，他们的成功失误拨动着我的情。陶行知"捧着一颗心来，不带半根草去"的教育真谛，激励着我耕耘；新世纪素质教育的浪潮，推动着我奉献。在学校各位领导的帮助和我们师生的共同努力下，我所教的班级充满了活力：班风正，学风浓，盆花芬芳，环境优雅，活动多姿而有效，曾三次被评为区级“星星火炬先进班集体”，多个小队被评为“优秀假日小队”；去年毕业的六(5)班被评为“市级先进班集体”。我也曾荣获校级“优秀班主任”、“师德标兵”、“优秀党员”，区级“优秀辅导员”、“德育先进工作者”、 “教育先进工作者” 、“优秀共产党员”等荣誉称号。在北京市第一期骨干班主任培训中我被评为“优秀学员”。通过学习，我更加热爱班主任工作，我的班级管理也更民主、更科学了。“忆往昔峥嵘岁月稠，看今朝重任在肩头”，成绩属于过去，未来还在征程。今后我将踌躇满志，厚积薄发，用理想、爱心、热血，奋勇拼搏，与时俱进，朝着更高、更远的目标前进！